La metodología aplicada se inspira  en los conceptos del aprendizaje informal (informal learning) y a las teorías del pensamiento creativo.

La dinámica de aprendizaje se desarrolla según los siguientes pasos:
• creación de un proyecto según ideas propias
• jugar con los que se haya creado
• compartir inventos e ideas
• reflexionar sobre los procesos
• volver a imaginar nuevas ideas

El proceso de aprendizaje que se genera es indefinido y se implementa con capas de
complejidad cada vez mas importantes.

Espiral del Pensamiento
Creativo diseñada por el Dr.Mitchel Resnick

Rol del docente

En el laboratorio, tenemos varios instructores, cuyo papel es el de guía en el proceso de creación. A medida que los niños interiorizan los pasos de la espiral, recorriendo de forma autónoma y personal su camino, y experimentando ideas, el docente se convierte en un facilitador de las dinámicas de grupo y de la documentación de los procesos llevados a cabo. Una vez recorrida la espiral los estudiantes serán capaces de buscar sus propios recursos y generar un nuevo proceso creativo. Se trata de una revolucionaria forma de aprender un “aprender 2.0”, un aprender a aprender!

Espacio fisico

El espacio del FabLab esta diseñado como un lugar donde reflexionar y compartir, un lugar que facilita la retroalimentación del grupo en cada trabajo. Un espacio amigo. En los talleres semanales de FabLab Kids el objetivo es promover un ambiente en el que la imaginación, la transformación y la conceptualización puedan pasar a través de etapas de deconstrucción y reestructuración. Un ambiente donde la comunicación es una herramienta de trabajo y donde las reacciones sean espontáneas. Un ambiente seguro sin autoridades, un lugar donde no existen respuestas correctas sino preguntas interesantes y alternativas de soluciones.
El docente tendrá que aprovechar de cualquier oportunidad para plantear problemas inesperados y para solicitar a los participantes que formulen alternativas de solución. En este contexto los problemas inesperados serán recursos, los errores ocasiones de aprendizaje.